COGNOSCITIVA SOCIAL DE ALBERT BANDURA

Sujeto

    El cognitivismo concibe al sujeto como procesador activo de la información a través del registro y la organización de dicha información, sus acciones dependen en gran parte de representaciones y procesos internos que el ha elaborado como resultado de las relaciones previas con su entorno físico y social.

   El aprendizaje tiene lugar cuando el sujeto es capaz de retener el esquema de la acción; la acción se muestra cuando el sujeto pone en práctica el esquema de acción para obtener un beneficio personal.

Motivación y Condiciones externas

   Bandura (1967) se dio cuenta que el reforzamiento autorregulado determina la ejecución principalmente por el aumento en la motivación.

   La teoría cognoscitiva social de Bandura ofrece posibilidades de aplicación en las áreas de aprendizaje, la motivación y autorregulación, y ha sido probada en diversos contextos y aplicada a las habilidades cognoscitivas, sociales, motoras, para la salud educativa, y autorreguladoras, puesto, que la gente aprende mediante la observación de modelos.

   La teoría de Bandura afirma que la personalidad se forja a partir de la interacción de tres factores: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos internos de la persona. Y dentro de estos procesos psicológicos se encuentra la motivación. Según Bandura, cuando la persona aprende se pone en marcha 4 mecanismos:

•  Atención: la capacidad de entender lo que está aprendiendo

• Retención: habilidad para recordar lo que se ha aprendido

• Reproducción: capacidad para reproducir lo que se ha aprendido a comportamiento

• Motivación: es la necesaria para que la persona imite el comportamiento que ha aprendido.

Es decir, hasta el punto de la motivación no hay comportamiento generado, es necesario que la persona encuentre razones (este motivado) para que imite lo que ha aprendido.

   El ambiente físico y sociocultural son condiciones externas en la que se encuentra el sujeto y que intervienen el proceso de aprendizaje.

   Existe un cuerpo de conocimiento cambiante, construido en interacción con otro y con el ambiente, en donde se lleva a cabo un proceso mental de adquisición, recuperación y uso del conocimiento.

   Las lecciones educativas de acuerdo a las teorías  aportan  conocimientos  y   estrategias con los que se aborda el aprendizaje,  y que se ocupan de establecer las diferentes hipótesis  que fundamentan y  que orientan el proceso educativo